Lernumgebung "Eine Welt ohne Zahlen" gedruckt am Wed, 06 Dec 2023 18:49:25 +0100. Sie finden die neueste Version unter https://www.digileg-macht-schule.de/lernumgebung/eine-welt-ohne-zahlen-125/.

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            Lernumgebung
            
        
    "Eine Welt ohne Zahlen"
    von Victoria Lohs, überarbeitet von Christoph Schäfer
    
        
        
            unter der Lizenz
            
                    CC BY-SA 4.0
                
        
    
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    DigiLeG-Portal

Piktogramm eines Taschenrechners ohne Zahlen

Kurzübersicht

Fach: Deutsch, Mathematik
Klassenstufe: Klasse 4
Fächerverbindung: fächerverbindend
Unterrichtsform: Partnerarbeit
Zeitbedarf / Dauer: 90 Min.
Technische Voraussetzungen: Tablets, Tafel

Eine Welt ohne Zahlen

Eine digital gestützte Schreibaufgabe für den Mathematikunterricht

Zahlen prägen unsere Kultur in nahezu allen Lebensbereichen. Doch was passiert, wenn keine Zahlen vorhanden sind? Mittels der konzipierten Lernumgebung, welche die Fächer Mathematik und Deutsch verknüpft, sollen sich Grundschulkinder in diese fiktive Situation hineinversetzen. In der Unterrichtseinheit bewältigen die Kinder eine Schreibaufgabe, ohne jegliche Zahlen zu verwenden. Ziel ist die Erstellung eines digitalen Zeitungsberichts, welcher sich an dem Buch „Die verrückte Welt der Zahlen” von Johnny Ball orientiert. Die Lernumgebung zielt auf ein Bewusstmachen der Bedeutsamkeit von Zahlen in unserem Alltag und das Reflektieren unseres Sprachgebrauchs.

von:: Victoria Lohs, überarbeitet von Christoph Schäfer | 09.06.2023
Lizenz:: CC BY-SA 4.0 Lizenz
Lizenzangabe:: © Lernumgebung "Eine Welt ohne Zahlen" von Victoria Lohs, überarbeitet von Christoph Schäfer unter der Lizenz CC BY-SA 4.0 via DigiLeG-Portal
Bild:: © Abbildung "Taschenrechner ohne Zahlen" von Christoph Schäfer unter der Lizenz CC BY-SA 4.0 via DigiLeG-Portal

Ziele

Bewusstmachen der kulturellen Bedeutung von Zahlen in unserem Alltag
Verfassen und Gestalten eines Zeitungsberichts
Förderung der Medienkompetenz

Fachliche Auseinandersetzung

In der heutigen Zeit besitzen Zahlen im Zuge der Digitalisierung und der zunehmenden Nutzung von Computern einen immer höheren Stellenwert in unserer Gesellschaft. Zahlen sind, genau wie Buchstaben, ein Grundbestandteil unserer Kommunikationskultur. Sie sind nicht nur in der Mathematik ein informatives und normatives Medium. Unsere Sprache wird von Zahlen geprägt, denn unser Denken wird davon beeinflusst, dass Zahlen generell jederzeit verfügbar sind.

Zahlen geben an, „wie viele einzelne Bestandteile eine Menge umfasst“ (Bibliographische Informationen der Deutschen Bibliothek, 2004, S. 381). Bei der Bildung des Zahlbegriffs werden typische physikalische Eigenschaften abstrahiert, wie bspw. die Farbe, Form und Größe eines Gegenstandes (Werner, 2007, S. 3).

Fritzsche (1994) versteht unter „Schreibaufgaben“ „alle Aufgaben, die zu schriftlichen Ausführungen von Schülern führen, welche nicht Ab- oder Nachschrift sind“ (S. 26). Die Schreibaufgabe besteht aus einem selbstständigen Erstellen eines fiktiven Zeitungsberichts. Zeitungsberichte gehören zu Printmedien und gelten als typische Textsorten einer Zeitung oder Zeitschrift (Kiewer & Pohl, 2012, S. 829). Merkmale sind die Vermittlung jüngsten Gegenwartsgeschehens im Sinne der Aktualität und keine Beschränkung auf bestimmte Themengebiete (Kiewer & Pohl, 2012, S. 829).

Kompetenzen

KMK Kompetenzrahmen

Produzieren und Präsentieren
- Entwickeln und Produzieren

Bildungsstandards im Fach Deutsch

Schreiben
Texte verfassen
- Texte formulieren

Bildungsstandards im Fach Mathematik

Zahl und Operation
Mathematisch kommunizieren

Lernvoraussetzungen

Um die digital gestützte Schreibaufgabe zu bewältigen, müssen basale Fähigkeiten der Medienkompetenz vorhanden sein. Erfahrungen im Umgang mit digitalen Medien als Werkzeuge sind hilfreich. Zudem sollten Strategien zum Verfassen von Texten (diese beinhalten das Planen, Schreiben und überarbeiten von Texten) anwendungsbereit sein. Die Sozialform der Partnerarbeit sowie Gesprächsregeln sollten bekannt sein.

Materialien

Buch „Die verrückte Welt der Zahlen” von Johnny Ball (2005)
halber Klassensatz iPads, App Book Creator
Wortkarten
ggf. Wörterbücher

Downloads

docx-Datei: Material Eine Welt ohne Zahlen(docx, 113 KB, Datei ist barrierefrei/barrierearm)
pdf-Datei: Material Eine Welt ohne Zahlen(pdf, 147 KB, Datei ist barrierefrei/barrierearm)

Vorbereitungen

Tablets vorbereiten
Materialien bereitlegen

Ablauf

1. Einstieg

Optionaler bewegungsorientierter Einstieg: Spiel bis zur 7
- Es wird gemeinsam bis sieben gezählt.
- Anschließend wird die Eins durch eine Bewegung ersetzt, z.B. springen.
- Dann wird erneut bis sieben gezählt, wobei die Eins nicht genannt wird, sondern durch die Bewegungsform ersetzt wird.
- Nachfolgend werden schrittweise alle weiteren Zahlen durch verschiedene Bewegungsformen ersetzt.
- Angepasst an den individuellen Bewegungsbedarf der Klasse kann es auch als Spiel bis zur 5 oder als Spiel bis zur 10 durchgeführt werden.
Thematischer Einstieg (im Sitzkreis möglich): kurze Vorstellung des Buches „Die verrückte Welt der Zahlen“
- Sammlung erster Assoziationen zum Titel des Buches
- Präsentation und Besprechung ausgewählter Seiten
Überleitung zum Stundenthema „Eine Welt ohne Zahlen“ und Besprechung des Arbeitsauftrages: „Schreibt mit der App Book Creator einen Zeitungsartikel, in dem keine Zahlen vorkommen.“
Alternativer thematischer Einstieg ohne Buch:
- Thematisierung der alltäglichen Nutzung von Zahlen über Bildimpulse
- Hinweis auf Sprachen, in denen keine Zahlwörter vorkommen (z.B. Sprache der indigenen Völker Mundurukú und Pirahã in Amazonien)
- Diskussion: Könnt ihr euch so eine Welt ohne Zahlen vorstellen?

2. Erarbeitung

Gemeinsames Anlegen eines Wortspeichers zu Mengenwörtern (siehe Material Wortkarten)
Ggf. Wiederholung zum Aufbau eines Zeitungsartikels
Ggf. Hinweise zur iPad- und Appnutzung
Erstellung eines Zeitungsberichts in Partnerarbeit
- Gestaltung des Textes durch selbst erstellte Fotografien (oder Bilder aus dem Internet bei vorhandener WLAN-Verbindung → Urheberrecht beachten)

3. Präsentation und Reflexion

Präsentation der Ergebnisse durch Museumsrundgang
- Tablets werden im Raum verteilt aufgestellt
- Präsentation während des Rundgangs durch die Paare
- Beobachtungs- und Auswertungsfragen an die Kinder für anschließende Reflexionsrunde
Reflexion im Sitzkreis
- Auswertungsgespräch im Hinblick auf Schreibprozess, Umgang mit der App
- Besprechung des Museumsrundgangs anhand der zuvor gestellten Beobachtungs- und Auswertungsfragen
- Diskussion über kulturelle Bedeutung von Zahlen

Beispieltexte

Beispielartikel "Reiterin gewinnt Medaillen" — © Abbildung "Beispiel Reiterin" von Victoria Lohs unter der Lizenz CC BY-SA 4.0 via DigiLeG-Portal

© Abbildung "Beispieltext "Sieg für den FCB"" von Victoria Lohs unter der Lizenz CC BY-SA 4.0 via DigiLeG-Portal

Beispieltext über Autounfall — © Abbildung "Beispieltext "Autounfall"" von Victoria Lohs unter der Lizenz CC BY-SA 4.0 via DigiLeG-Portal

Differenzierung

Differenzierung durch Länge des Textes
Anzahl an Berichten variabel, keine Mengenvorgabe
Leistungsschwächere Paare: Beantwortung wichtiger Hauptfragen, Fokus auf Mengenwörter, Syntax, Fotografien
Leistungsstarke Paare: weiterführende Fragen, Überschrift, abwechslungsreiche Formulierungen, präzise Mengenwörter, kreatives Layout
Für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche: Sprachaufnahme-Funktion in Book Creator nutzen.

Hinweise

Um bei auftretenden Unsicherheiten der Kinder Impulse für den Schreibprozess zu geben, kann das Aufzeigen von bereits angefertigten Beispielen von kurzen Zeitungsberichten ohne Zahlen hilfreich sein (siehe Beispiele).

Links & Literatur

Literatur

Ball, J. (2005). Die verrückte Welt der Zahlen. London: Dorling Kinderley Limited.
Bibliografische Informationen der Deutschen Bibliothek (2004). Das große Ravensburger Lexikon von A-Z. Aktuell - umfassend - kompakt. Ravensburg: Ravensburger Buchverlag.
Fritzsche, J. (1994). Zur Didaktik und Methodik des Deutschunterrichts. Bd. 2: Schriftliches Arbeiten. Stuttgart, Düsseldorf: Ernst Klett Schulbuch.
Kliewer, H. J. & Pohl, I. (Hrsg.) (2012). Lexikon Deutschdidaktik. Band 2: M - Z. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Werner, B. (2007). Diagnose und Förderung im Bereich der Zahlbegriffsentwicklung.