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Lernumgebung

Kurzübersicht

Fach
Englisch
Klassenstufe
Klasse 4
Zeitbedarf / Dauer
90 Min.
Technische Voraussetzungen
5-10 Tablets

Picture book about a day

Lesen und Geschichtenerzählen mit Storybird

Die Aufgaben sind speziell für Lernende der vierten Klasse konzipiert und drehen sich um das Bilderbuch "Lara’s Crazy Day", das mithilfe von Storybird erstellt wurde. Storybird ist ein hervorragendes Werkzeug, um rezeptives und produktives Lernen zu kombinieren, da es den Lernenden ermöglicht, nicht nur Geschichten zu lesen, sondern auch ihre eigenen Geschichten zu erzählen. Im Fokus des Unterrichts steht das Thema Zeiten und Tagesabschnitte, das anhand des Tagesablaufs der fiktiven Figur "Lara" vermittelt wird. Geschichten bieten den Lernenden eine breite Palette an Möglichkeiten, um ihre Lesefähigkeiten zu verbessern, zuzuhören, zu verstehen, zu schreiben und zu sprechen. Diese literarische Form fördert nicht nur grundlegende sprachliche Kompetenzen, sondern ermutigt die Lernenden auch, ihre Kreativität zu entfalten.
von:
|
Lizenz:
CC BY-SA 4.0 Lizenz
Lizenzangabe:
© Lernumgebung "Picture book about a day" von Konzeption: Annalinda Otto Redaktion: Qinqin Deng, Vivian Reichelt, Kristin Kindermann-Güzel unter der Lizenz CC BY-SA 4.0 via DigiLeG macht Schule
Bild:

Als Hauptziel des Fremdsprachenunterrichts gilt die Entwicklung "interkultureller kommunikativer Kompetenzen" (vgl. Kultusministerkonferenz, 2011, S. 2). Diese Kompetenzen umfassen kommunikative Fähigkeiten wie Hören, Lesen, Sprechen, Dialog und Schreiben sowie interkulturelle Fähigkeiten wie das Verständnis soziokultureller Aspekte und den Umgang mit kulturellen Unterschieden (Elsner, 2015, S. 11). Bilderbücher bieten eine hervorragende Möglichkeit, mehrere dieser Kompetenzen zu fördern. Lernende üben das Lesen und Hören von Texten sowie das Verstehen derselben. Sie können über Texte sprechen, sich von ihnen zu eigenen Texten inspirieren lassen und Einblicke in Themen und Welten erhalten, die über das Bekannte hinausgehen. Authentische englische Kinderbücher können jedoch sprachlich zu anspruchsvoll sein oder thematisch ungeeignet. Apps wie Storybird bieten Vorteile, da sie es ermöglichen, eigene Geschichten anzupassen und Themen auszuwählen, die das Interesse der Lernenden wecken.

Der Lehrplan Grundschule Englisch Sachsen nennt allgemeine Ziele, die mithilfe der App Storybird gefördert werden können. Dazu gehören die Entwicklung grundlegender Hörverständnisfähigkeiten, der Erwerb eines elementaren Repertoires an sprachlichen Mitteln für das Sprechen, die Förderung der reproduktiven Schreibfähigkeiten und des Sprachbewusstseins (vgl. Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2004/2009/2019, S. 2).

Lernbereiche und sprachliche Mittel

Lernbereich: At school (SMK, 2019, S. 20)

Bezeichnungen für Tagesabschnitte und Wochentage

Kommunikative Kompetenzen

Lernende können ihr Lese- und Hörverständnis entwickeln, indem sie gemeinsam ein Bilderbuch erkunden. Dabei entwickeln sie Verständnisfähigkeiten, indem sie Fragen zum Text beantworten und selbst lesen. Sie erlangen auch Sprachbewusstsein, indem sie Geschichten lesen und eigene schreiben. Dies fördert ihre kommunikativen Fähigkeiten, da sie über die Texte sprechen, eigene Geschichten erstellen und präsentieren. Dies trägt auch zur Verbesserung ihrer Lese- und Schreibfähigkeiten bei. 

Methodenkompetenz

Textempfang, Textproduktion, Präsentation und Mediennutzung

Sozialkompetenz

Co-Learning und Interaktion im Klassenraum

KMK Kompetenzrahmen

  • Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren
  • Kommunizieren und Kooperieren
  • Produzieren und Präsentieren

Die Lernenden sollten bereits Ausdrücke im Zusammenhang mit Tageszeiten gelernt haben.

digital: Computer oder Tablets, Internetverbindung

ananlog: Whiteboard

Es ist wichtig, dass Kinder einen sicheren und kompetenten Umgang mit dem Online-Tool Storybird erlernen. Hierfür ist eine sorgfältige Einführung in die App und eine Anleitung zur richtigen Nutzung erforderlich.

Rezeption

  • Zunächst sollte die Lehrperson die Geschichte mindestens einmal vorlesen (noch besser: mehrmals). Anschließend sollten die Lernenden die Möglichkeit bekommen, abwechselnd jeden Satz oder jede Seite vorzulesen. Dieser Schritt sollte mehrmals wiederholt werden, um sicherzustellen, dass jedes Kind die Gelegenheit hat, das Lesen zu üben.
  • Es ist dann von großer Bedeutung sicherzustellen, dass die Lernenden die Geschichte wirklich verstehen. Die Lehrperson kann dies gewährleisten, indem sie einige Fragen stellt, beispielsweise in Form eines Quiz, bei dem die Lernenden selbstständig oder in Paaren antworten müssen. Einige Beispiele für Fragen könnten lauten: "What does Lara do before or after...?", "What does Lara do in the morning or in the evening?" oder "Who does Lara meet?".
  • Es ist auch hilfreich, Wörter und Begriffe, die im Buch verwendet werden, zu wiederholen, insbesondere Zahlen und Aktivitäten. Die neuen Wörter und Phrasen, insbesondere im Zusammenhang mit Zeiten und Tagesabschnitten, sollten organisiert und visualisiert werden. Hierfür bietet sich ein Klassengespräch an, bei dem die Tafel oder das interaktive Whiteboard genutzt werden kann. Nach diesem Klassengespräch sollten die Lernenden die wichtigsten neuen Wörter und Phrasen in ihren eigenen Vokabellisten notieren.

Produktion

  • Es ist wichtig, dass rezeptive Aufgaben immer mit produktiven Aufgaben im Unterricht verbunden sind. Als Abschluss der Unterrichtsstunde können die Lernenden aufgefordert werden, ihre eigenen Geschichten zu erfinden, ähnlich wie "Lara’s Crazy Day". Zur Unterscheidung könnten sie entweder über einen realistischen Tag oder einen idealen Tag schreiben. 
  • Für diese Aufgabe ist ein Tablet und ein individuelles Storybird-Konto für jedes Kind erforderlich. Es sollte ausreichend Zeit für die Lernenden sowie verschiedene Hilfsquellen eingeplant werden.
  • Da die Bilder in Storybird oft unorganisiert sind, empfiehlt es sich, verschiedene Vorlagen vorzubereiten, die den Lernenden als Ausgangspunkt dienen können. Dies hilft auch dabei, sich auf den Text zu konzentrieren und nicht nur auf die grafischen Elemente. 

Präsentation

  • Abschließend sollten den Lernenden Möglichkeiten geboten werden, ihre Arbeit anderen vorzustellen. Eine Möglichkeit hierfür ist, wieder auf das Whiteboard zurückzugreifen und die Lernenden nacheinander präsentieren zu lassen. Allerdings sollte beachtet werden, dass dies viel Zeit in Anspruch nehmen kann. 
  • Eine alternative Methode ist die Präsentation im Rahmen eines "Marktplatzes", bei dem die Hälfte der Lernenden die "Verkäufer" sind (diejenigen, die präsentieren), während die andere Hälfte die "Kunden" sind (diejenigen, die zuhören).

Die Lernenden können je nach ihren Fähigkeiten und Interessen individuelle Geschichten erfinden.

Aufgrund der vielfältigen Arten von Bilderbüchern kann Storybird für nahezu alle lexikalischen Bereiche im Englischunterricht eingesetzt werden. Besonders gut eignet es sich für Themen, bei denen die Lernenden über sich selbst sprechen, wie beispielsweise über die Familie und Hobbys.

Es ist auch erwägenswert, Storybird für andere Arten von Büchern zu nutzen, wie zum Beispiel Poesie, um das Sprachbewusstsein zu vertiefen, oder Comics, um Lernenden den Einstieg in die Welt englischer Bücher und des Geschichtenerzählens zu erleichtern.

Darüber hinaus kann dieses Tool in jeder Phase des Unterrichts eingesetzt werden: Es kann als motivierende Einführung in ein Thema dienen, bei der Erarbeitung und Vertiefung eines neuen Themas verwendet werden oder bei der Übung für bereits erworbene Kenntnisse genutzt werden.

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