Kunst begegnen mit ChatterPix Kids

Matthias Garff gestaltet aus selbst gesammelten Alltags- und Naturmaterialien Plastiken verschiedener Tiere, hauptsächlich von Vögeln und Insekten, die er in seiner Lebensumwelt beobachten kann.

Der Unterricht startet damit, dass die Lehrkraft den Kindern ein Video über die digitale Tafel oder über einen Beamer zeigt, in dem das Kunstwerk Grünspecht, 2020, Armlehne, Schultasche, Kanister, Kunstfell, Gummistiefel, 160 x 120 x 60 cm von Matthias Garff sich vorstellt und den Kindern Fragen stellt, die sie dazu anregen, das Kunstwerk näher zu betrachten und zu beschreiben. Diese Variante stellt eine spielerische Alternative zum klassischen Lehrpersonenvortrag dar und kann die Motivation und das Interesse der Kinder erhöhen, da das Kunstwerk scheinbar mit den Kindern spricht.

Das Video besteht aus einzelnen Videosequenzen, die mit der App ChatterPix Kids erstellt wurden. Diese Sequenzen wurden anschließend mit der App iMovie zusammengefügt, sodass ein Gesamtvideo entsteht. In dem Video spricht das Kunstwerk von Matthias Garff. In den einzelnen Sequenzen sagt es folgende Dinge:

• erster Eindruck: „Hallihallo. Ich bin ein Kunstwerk und ich finde, ich sehe ganz besonders aus. Was ist denn euer erster Gedanke, wenn ihr mich anseht?“
• Faktenwissen und Beschreibung: „Tatsächlich bin ich eine Plastik eines Grünspechts von Matthias Garff und bestehe aus ganz vielen verschiedenen Alltagsgegenständen. Welche könnt ihr denn entdecken?“
• Analyse: „Was denkt ihr, wie groß ich bin? Größer, kleiner oder genau so groß wie ein Mensch?“
• Analyse: „Wie würdet ihr meinen Körper beschreiben? Bin ich eher dick und rund, oder lang und schlank, sehe ich fein und zerbrechlich aus?“
• Analyse: „Was denkt ihr, wie ich mich anfühle?“ (glatt, rau, zart, stumpf, schuppig, weich, klebrig, kalt)
• Interpretation: „Könnt ihr euch vorstellen, warum Matthias mich aus gefundenen Alltagsgegenständen erschaffen hat?“
• Überleitung: "Mhhhmm, das sind spannende Ideen. Aber nun soll Matthias sich einmal selbst vorstellen."

Das Video wird gemeinsam angesehen. Die Lehrkraft stoppt es nach jeder Sequenz und die Kinder versuchen zu antworten. Gegebenenfalls entstehen dabei Fragen und Vermutungen, die im Anschluss vom Künstler selbst in einem Videoporträt beantwortet werden. Insofern ist es nicht schlimm, wenn die Kinder in dieser Phase nicht auf jede Frage eine eindeutige Antwort haben. Der Begriff der Plastik wird ebenfalls erklärt.

Beispiele:

1. Frage eines Kindes: „Was befindet sich in den Gummistiefeln?“ - Antworten der Kinder: „Erde“, „Kaffee“, „Kot“
2. Frage des Kunstwerks: „Was denkt ihr, wie groß ich bin?“ - Antworten der Kinder: „Natürlich so groß wie ein Mensch, wegen der Gummistiefel.“ – „Aber es könnte auch eine Puppe sein. Es gibt auch Barbie-Puppen mit Gummistiefeln.“

Im Anschluss daran schaut die Klasse gemeinsam ein Video von MDR Kultur an, in welchem Matthias Garff sich, seine Werke und seine Werkstatt vorstellt. Dieses erreichen Sie über den Link: „Kunst aus Müll: Wie ein Leipziger Künstler für Umweltschutz begeistern will“, 5 min 54s

Die Kinder erhalten danach die Aufgabe, weitere Kunstwerke auf der Webseite des Künstlers zu betrachten. Die Webseite erreichen die Lernenden beispielsweise über einen vorbereiteten QR-Code, den sie mit dem Tablet einscannen.

Von den betrachteten Kunstwerken suchen die Kinder sich zu zweit eines aus, speichern dieses auf dem Tablet und fügen es bei ChatterPix Kids ein. Sie sollen dieses Kunstwerk nun zum Leben erwecken, indem sie es ebenfalls einen Text sprechen lassen. Hierbei können sie einerseits auf das Ausgangsvideo Bezug nehmen und das Tier sich vorstellen lassen (Aussehen, Material, Größe, Oberflächenbeschaffenheit etc.) oder sich andererseits eine Geschichte ausdenken, was das Tier macht, wo es herkommt o. Ä. Für eine Aufnahme haben sie bis zu 30 Sekunden Zeit. Die Videos werden von den Kindern gespeichert. Zuletzt können sie im Plenum (z. B. über eine Classroom-Management-App) oder über einen Galeriegang (tischweise) angeschaut werden.

Zum Abschluss dieser Unterrichtssequenz kann das Foto von Matthias Garff und den Vögeln betrachtet und darüber sowie über den Künstler gesprochen werden [https://www.garff.de/works-2/bq1f5j4mpq3wvv1j7znlb2a7jm3eu1]. Welche Vögel kann die Klasse erkennen (z. B. Kohlmeise, Stieglitz, Goldammer, Buchfink, Kolibri)? Welche Materialien wurden genutzt? Was ist eine Plastik?