Stop-Motion-Buchvorstellung

Zuerst werden die Bücher ausgewählt, die für die Unterrichtseinheit genutzt werden sollen.

Das kann auf verschiedene Art und Weise erfolgen:

• Auswahl der Bücher aus den vorgestellten Lieblingsbüchern der Kinder mittels Abstimmung
• Bücher werden von den/der Lehrperson/en vorher ausgewählt
• Bücher werden in Zusammenarbeit mit der Schulbibliothek ausgewählt

Ist die Auswahl der Bücher erfolgt, wird die Webseite: https://www.les-o-mat.com/ vorgestellt und ein Beispielfilm für die entsprechende Zielgruppe angeschaut. Auf dieser Seite befinden sich schon einige Buchzusammenfassungen in Form von Kurzfilmen für verschiedene Alters- und Lesestufen. So wird den Kindern demonstriert, was das Ziel der Einheit ist. Eine anschließende freie Erkundungszeit von ca. 10 Min auf der Webseite ermöglicht den Kindern, einen tieferen Einblick in das Ziel der Einheit zu erlangen.

Nachdem sich die Kinder auf der Webseite umgesehen haben, erfolgt die Einteilung in Gruppen. Diese sollten möglichst heterogen sein und vier Kinder umfassen. Ist die Anzahl der Kinder nicht durch vier teilbar, müssen die Gruppen so gebildet werden, dass eventuell drei oder fünf Kinder in einer Gruppe zusammenarbeiten. Dabei muss dann ggf. geprüft werden, ob das Lesen im Lesetandem noch umsetzbar ist oder ob das Lesen in der Gruppe oder allein erfolgen muss.

Jede Gruppe erhält zwei Exemplare desselben Buches, wobei entweder die Kinder die Bücher auswählen oder die Lehrperson den Gruppen ein Buch zuteilt. In Lesetandems, die möglichst heterogen zusammengesetzt sind, lesen die Kinder die Texte und machen sich Notizen zum Inhalt. Dabei wäre es möglich, die Kinder selbst einen Platz aussuchen zu lassen, um die Lesezeit angenehm zu gestalten.

Nach der Lesezeit wird gemeinsam im Plenum die Anzahl der Szenen, die für die Buchzusammenfassung benötigt werden, besprochen und festgelegt. Dabei können durchaus unterschiedlich viele Szenen pro Gruppe notwendig sein. Eine Begrenzung der Anzahl der Szenen ist dabei sinnvoll. Folgend werden die Szenen mit Hilfe einer Drehbuchvorlage in den einzelnen Gruppen erarbeitet. Die Dialoge werden formuliert, die benötigten Requisiten für die Szenen und die einzelnen Sequenzen besprochen und in die Vorlage für das Drehbuch geschrieben. Nach Fertigstellung der Drehbücher ist eine Vorstellung im Plenum sinnvoll. Die Kinder profitieren von dem gegenseitigen Feedback und erkennen eventuelle Lücken, die sie vor dem Dreh noch einmal abändern sollten. Im Anschluss daran werden Aufgaben für den Dreh der Stop-Motion-Filme festgelegt (z. B. Kamera, Regie, Figurenlegen, Sprechen etc.). Erst nach Festlegung der Aufgaben werden die Tablets an die Gruppen ausgeteilt und die Stop-Motion-Filme anhand der Drehbücher aufgenommen. Zuerst werden die einzelnen Sequenzen fotografiert. Anschließend werden die Dialoge bzw. der Text eingesprochen. Je nach verwendeter Software (Stop-Motion-Studio) kann das direkt in den einzelnen Sequenzen erfolgen oder als gesonderte Audioaufnahme, die mit Hilfe eines Schnittprogramms auf die Bilder synchronisiert eingefügt wird.

Sind die Filme fertiggestellt, können diese entweder klassenintern vorgeführt oder auch vor anderen Klassen gezeigt werden. Ein abschließendes Reflexionsgespräch über den Verlauf der Arbeit an den Filmen, eine Reflexion darüber, wie Filme produziert werden und welche Schritte dafür notwendig sind, ist ein wichtiger Teil dieser Unterrichtseinheit. Weiterführend können Themen der Medienkompetenz aufgegriffen werden und welche Möglichkeiten aber auch Gefahren es durch die Medien gibt.