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Lernumgebung

Kurzübersicht

Fach
Englisch
Klassenstufe
Klasse 4
Unterrichtsform
Gruppenarbeit
Zeitbedarf / Dauer
90 Min.
Technische Voraussetzungen
Tablets

Let’s go on a Safari

Englischlernen mit interaktivem PowerPoint & VR-Video

Das Gestaltungskonzept der Unterrichtseinheit umfasst zwei digitale Werkzeuge: ein VR-Video und eine interaktive PowerPoint-Präsentation. Beide Werkzeuge sind simpel, jedoch äußerst wirkungsvoll, und bieten vielseitige Möglichkeiten zur Veranschaulichung und Darbietung von Lerninhalten. Ein herausragendes Prinzip, das durch die ausgewählten Tools gefördert wird, besteht in der Anwendung multisensorischer und praktischer Lehrmethoden. Diese Tools verbinden visuelles und auditives Lernen auf eine einzigartige Weise, die besonders für auditive und visuelle Lernende geeignet sind, wodurch eine Lernumgebung geschaffen wird, die die vielfältigen Bedürfnisse im Unterricht anspricht. Für das VR-Erlebnis wird das Video "Tech it easy!3 - 360° Video-VR Tour in Afrika | Safari" vom YouTube-Kanal "Super Course ELT Publishing" ausgewählt. Die Lernenden können sich in dieser virtuellen Safari-Umgebung umschauen und vertiefen. Mithilfe der Hyperlink-Funktion in der PowerPoint-Präsentation können sie interaktiv mit den Inhalten interagieren. Informationen können zu einem interaktiven Puzzle oder einem Escape Room kombiniert werden, wodurch die Lernenden aktiv in Fragen und Quizzes eingebunden werden.
von:
|
Lizenz:
CC BY-SA 4.0 Lizenz
Lizenzangabe:
© Lernumgebung "Let’s go on a Safari" von Konzeption: Elisabeth Helbig & Felix Purath & Marion Möckel Redaktion: Qinqin Deng, Vivian Reichelt, Kristin Kindermann-Güzel unter der Lizenz CC BY-SA 4.0 via DigiLeG macht Schule
Bild:

Das Hauptziel besteht darin, die Lernenden in ein immersives Lernerlebnis einzuführen, in dem sie relevante Informationen aufnehmen und interaktive Fragen in der PowerPoint-Präsentation beantworten, um das Gelernte zu vertiefen. Es ist wichtig, den Lernenden den Zweck des Quiz zu vermitteln: Es soll sie zum Zuhören, Lesen und Verstehen anregen. Das Ziel ist nicht, einfach nur Antworten auszuprobieren, bis sie zufällig die richtige finden und als erste Gruppe fertig sind. Auf der anderen Seite ist es auch nicht erforderlich, jedes einzelne Wort zu verstehen. Da authentische Fremdsprachen für Lernende in einem frühen Stadium oft überwältigend sein können, sollten die Schüler ihre Frustrationstoleranz entwickeln und die Fähigkeit zur Identifizierung von Schlüsselwörtern verbessern (siehe Wessel in Böttger, 2018, S. 58).

Lernbereiche und sprachliche Mittel

Lernbereich: Animals (SMK, 2019, S. 21-22) 

  • Kennen ausgewählter Bezeichnungen für Tiere in freier Natur
  • Übertragen von Möglichkeiten zur Beschreibung verschiedener Tiere und deren Lebensräume
  • Übertragen von Erfahrungen beim Hör- und Hör-/Sehverstehen auf das Erfassen eines Textinhaltes: Achten auf vertrautes Wortmaterial. Erkennen von Schlüsselwörtern
  • Einholen, Weitergeben und Austauschen von Informationen

Ein wesentlicher Vorteil dieser Abfolge besteht darin, dass sie nicht nur auf das Erlernen von Substantiven abzielt, sondern auch auf vollständige Sätze mit verschiedenen Wortarten und grammatikalischen Strukturen eingeht. Dies fördert die unbewusste Entwicklung von Grammatikkenntnissen im Englischunterricht für Grundschulkinder (Legutke et al., 2017, S. 69).

Kommunikative Kompetenzen

Die Unterrichtssequenz konzentriert sich hauptsächlich auf die Entwicklung rezeptiver Fähigkeiten, insbesondere des Lesens und Hörens. Durch wiederholtes Ansehen des Videos und die Teilnahme am Quiz wird die Verknüpfung von auditiver und visueller Darstellung eines Wortes oder Ausdrucks mit seiner Bedeutung gestärkt. Die Fähigkeit, gesprochene Englisch zu verstehen, wird durch das Üben von Zuhören, das Identifizieren von Hauptthemen und das Wiederholen von Gehörtem entwickelt.

Methodenkompetenz

Informationen verarbeiten und teilen

Sozialkompetenz

Das Quiz bietet eine unterhaltsame Möglichkeit des Sprachenlernens. Laut Surkamp & Viebrock (2018, S. 228f.) tragen Spiele im Fremdsprachenunterricht zur Steigerung der Lernmotivation bei, fördern die praktische Anwendung sprachlicher Fähigkeiten und ermöglichen soziales und emotionales Lernen durch die Interaktion im Spiel. Obwohl dieses Quiz keine interaktive Aktivität zwischen den Lernenden im herkömmlichen Sinne darstellt, sondern zwischen der Lerngruppe und dem Tablet stattfindet, werden dennoch soziale Kompetenzen gefördert. Dies geschieht, wenn die Kinder beispielsweise die richtige Antwort diskutieren oder sich gegenseitig technische Funktionen erklären. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, spezielle Verantwortlichkeiten auf die Gruppenmitglieder zu verteilen (siehe Rymeš et al., 2019, S. 135). Zum Beispiel könnte ein Kind für die Steuerung des Videos verantwortlich sein, ein anderes Kind könnte das Quiz durchgehen und die Zeit im Auge behalten, während ein drittes Kind unbekannte Wörter nachschlägt.

 

KMK Kompetenzrahmen

  • Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren
  • Kommunizieren und Kooperieren

Um das interaktive PowerPoint-Quiz erfolgreich durchführen zu können, sollten die Lernenden mit den grundlegenden Funktionen der PowerPoint vertraut sein.

Analog: Tablets mit WLAN-Zugang; Optional mit Kopfhörer und Audio-Splitter, um mehreren Lernenden das gleichzeitige Arbeiten an einem Tablet zu ermöglichen und den Lärmpegel im Klassenzimmer zu reduzieren

Digital: Apps "YouTube" und "Microsoft Office" für mobile Geräte; VR Video: www.youtube.com/watch

 

Die Lehrperson sollte eine interaktive PowerPoint-Präsentation erstellen, die auf dem Inhalt des VR-Videos und den Fähigkeiten der Lernenden basiert und Fragen dazu enthält.

Wenn die Lernenden das Video in ihren Gruppen anschauen sollen, sollte die Lehrperson vorher eine kurze Einführung in die Nutzung von YouTube und des VR-Videos geben. 

VR-Video 

Die Arbeit mit den Tablets beginnt damit, dass die Lernenden das gesamte VR-Video mindestens einmal ansehen. Dies kann sowohl in Gruppen als auch im gesamten Klassenverband erfolgen, sofern Ressourcen wie ein Whiteboard oder ein Beamer zur Verfügung stehen. Ihre Hauptaufgaben dabei sind das Anschauen des Videos und das Erkunden der Funktionen der 360-Grad-Ansicht. Gleichzeitig sollen sie sich auf Schlüsselwörter konzentrieren und neue Vokabeln lernen, die sich auf die Namen der Wildtiere beziehen. Während des Abspielens haben die Lernenden die Möglichkeit, Untertitel zu aktivieren, die zeitgleich mit dem Sprecher gelesen werden können. Darüber hinaus werden innerhalb des Videos Infotafeln eingeblendet, die die wichtigsten Fakten sowohl akustisch als auch visuell vermitteln. Dies ermöglicht den Lernenden, die Wörter leichter zu merken, da sie schriftlich zur Verfügung stehen, um das Verstehen und Einprägen zu unterstützen (vgl. Kierepka, 2018, S. 137). Die Lernenden sammeln bereits beim ersten Ansehen des Videos wichtige Informationen, die als Grundlage für ihre nächsten Aufgaben dienen.

Quiz mit interaktiver PowerPoint-Präsentation

Das Quiz ist in eine interaktive PowerPoint-Präsentation eingebettet. Die Lernenden werden Fragen gestellt, die sich auf das zuvor angesehene Video beziehen. Das Quiz beginnt mit einer kurzen Einführung, in der die Kinder auf "Safari" gehen und die Aufgabe erklärt wird, das Video bei Bedarf erneut anzusehen und nach Bedarf zu pausieren. Hier ein Beispiel für die Gestaltung des Quiz mit 8 Folien:

  1. Nach einem Klick auf "Start" gelangen die Lernenden zur ersten Folie, die die erste Frage enthält. Diese Folie zeigt eine Weltkarte, und sie müssen herausfinden, auf welchem Kontinent die Safari stattfindet. Durch Anklicken des richtigen Kontinents gelangen sie zur nächsten Frage.
  2. Die nächste Frage bezieht sich auf die Bedeutung des Wortes "Safari" auf Englisch. Da die Antwortmöglichkeiten Wörter enthalten, die nicht ohne Weiteres aus dem Kontext, Bildern oder Vorwissen verstanden werden können, sind deutsche Übersetzungen als Hilfestellung enthalten.
  3. Eine weitere Frage zielt auf die Bedingungen für eine Safari ab und fragt nach der besten Zeit für eine Safari. Diese Information wurde im Video erwähnt, daher müssen die Lernenden genau zugehört haben, um die Frage zu beantworten.
  4. Das Quiz setzt sich fort mit Fragen zu vier Tieren, die in der afrikanischen Tierwelt typisch sind und im 360-Grad-Video vorkommen. Die Fragen beinhalten wichtige Informationen sowie Eigenschaften der Tiere. Die ersten Tiere, die in der virtuellen Safari gesichtet wurden, sind Giraffen. Eine Folie enthält ein anderes Frageformat, bei dem die Lernenden entscheiden müssen, ob die Aussage richtig oder falsch ist. Im Quiz werden Fragen zur Größe, Ernährung, Schlafverhalten und Lebenserwartung von Giraffen gestellt, die im Video erwähnt wurden.
  5. Die nächste Folie bezieht sich auf Elefanten, das nächste Tier im 360-Grad-Video. Ähnlich wie bei den Giraffen handeln die Quiz von Fragen zur Ernährung, Lebenserwartung, Gewicht und kognitiven Fähigkeiten von Elefanten.
  6. Wenn das Video mit dem nächsten Tier, den Löwen, fortgesetzt wird, enthält der kommende Teil des Quiz auch Fragen zu Löwen. Es beginnt mit einer Frage zum Ruf des Löwen als König des Dschungels, wie im 360-Grad-Video erwähnt. Diese Informationen werden von Fragen zum Sozialverhalten, Schlafverhalten und Lebenserwartung der Löwen gefolgt.
  7. Die virtuelle Safari geht weiter mit dem letzten Tier, das im Video erwähnt wird: dem Breitmaulnashorn. Die Fragen beinhalten Informationen über Aussehen und Ernährung dieses Tieres.
  8. Wenn die letzte Frage korrekt beantwortet wurde, gelangen die Lernenden zur letzten Folie der PowerPoint-Präsentation. Sie werden aufgefordert, über die neuen Informationen nachzudenken, die sie beim Ansehen des Videos und beim Beantworten des Quiz gelernt haben. Es könnte die letzte Aufgabe sein, über ihr Lieblingssafaritier sowie einige interessante Fakten nachzudenken.

 

Die Lernenden können in dem interaktiven Quiz ihren individuellen Lernfortschritt an ihre Fähigkeiten anpassen und beibehalten.

Das Video dient als audiovisuelle Einführung in neue Vokabeln. Die visuellen Elemente im Video sind hilfreich, jedoch möglicherweise nicht detailliert genug, um die vollständige Bedeutung jedes unbekannten Wortes oder Satzteils zu vermitteln. Daher ergibt es Sinn, analoge oder digitale Wörterbücher in den Unterrichtsprozess zu integrieren. Dies kann den Lernenden dabei helfen, das Video und das Quiz in ihrem eigenen Tempo zu bearbeiten, ihre Fähigkeiten im Umgang mit traditionellen alphabetischen Wörterbüchern zu verbessern oder ihre digitalen Kompetenzen durch die Verwendung von Online-Wörterbüchern zu erweitern (vgl. Surkamp & Viebrock, 2019, S. 236).

Die Förderung der Sprachproduktion, sowohl mündlich als auch schriftlich, kann in die begleitenden Unterrichtsphasen integriert werden.

Das Erstellen einer interaktiven PowerPoint-Präsentation erfordert zwar Zeit vonseiten der Lehrperson, ist jedoch sinnvoll, da die Grundschulkinder frühzeitig mit dem Programm vertraut gemacht werden sollten. Diese Kenntnisse werden sie später in ihrem Leben benötigen, insbesondere in der Sekundarschule. PowerPoint ist auch der Standard für Präsentationen in der Arbeitswelt und im Hochschulbereich.

 

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