Arbeit und Produktion

Die Unterrichtsstunde "Berufe und Arbeitsbereiche" ist der erste Teil der Unterrichtseinheit "Arbeit und Produktion". In dieser Einführung werden die Lernenden an die verschiedenen Arbeitsbereiche herangeführt, indem sie durch Zuordnung von Berufen eine erste Systematisierung erstellen.

Material:

• Lernvideo 1
• Übung "Lückentext Arbeitsbereiche" via LearningApps.org (1. Aufgabe)
• Übung "Zuordnung Berufe" via LearningApps.org (2. Aufgabe)
• Übung "Wortgitter Berufe" via LearningApps.org (Zusatzaufgabe)

Einstieg:

• Zu Beginn der Unterrichtsstunde werden verschiedene Berufe anhand eines Wimmelbilds zusammengetragen.

Lernvideo (Inhalt): 

Das Lernvideo liefert Begriffserklärungen der Arbeitsbereiche Dienstleistung, Produktion/Herstellung und Handel/Transport. Alle Informationen werden dabei kindgerecht aufbereitet und durch Bilder sowie lebensnahe Beispiele gestützt.

Erarbeitung:

• Die Kinder schauen sich das Video zum Thema "Arbeitsbereiche" gemeinsam mit einem anderen Kind an.
• Das Video dient als Wissensgrundlage für die Bearbeitung der beiden nachfolgenden interaktiven Aufgaben (via LearningApps.org durch Scannen eines QR-Codes), welche  ebenfalls in Partner*innenarbeit gelöst werden sollen. Die Kinder füllen dabei einen Lückentext über Arbeitsbereiche aus und bearbeiten eine Zuordnungsaufgabe über Berufe. Für besonders schnelle Kinder steht zudem eine dritte (Zusatz-)Aufgabe zur Verfügung. Dabei sollen die Berufe in einem Wortgitter gefunden werden.

Ergebnissicherung:

• Die Kinder drucken ihre Lösungen als Ergebnissicherung für den Hefter aus.
• Zum Abschluss gibt die Lehrperson einen Ausblick auf die kommende Unterrichtsstunde und kündigt an, dass sich diese genauer mit dem Bereich Produktion befassen wird.

Die Unterrichtsstunde "Herstellung eines T-Shirts - Die Textile Kette" ist der zweite Teil der Unterrichtseinheit "Arbeit und Produktion". Dabei lernen die Kinder die Prozessschritte bei der Herstellung eines T-Shirts sowie die Bezeichnung der Textilen Kette kennen.

Material:

• Lernvideo 2
• Übungsaufgaben Textile Kette (via LearningApps.org, bereitgestellt über TaskCards)
• evtl. Laufzettel für Museumsrundgang
• evtl. Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung (mit Lösungen)

Einstieg:

• Zu Beginn der Unterrichtsstunde aktiviert die Lehrperson das Vorwissen der Lernenden, indem die besprochenen Berufe und Arbeitsbereiche wiederholt werden.
• Im Anschluss daran sollen die Kinder Berufe zusammentragen, welche zur Herstellung oder Produktion eines T-Shirts benötigt werden.
• Anknüpfend daran macht die Lehrperson das Stundenziel transparent (Erstellen eines Plakats zur Produktionskette).

Lernvideo (Inhalt): 

Das Lernvideo thematisiert die Produktionskette eines T-Shirts von der Fasererzeugung bis zum Verkauf des Kleidungsstücks. Außerdem liefert es zusätzliche Informationen zu den maschinellen Veränderungen in den einzelnen Prozessschritten innerhalb der letzten Jahrhunderte und informiert darüber hinaus über mögliche Umweltbelastungen.

Erarbeitung:

• Die Kinder setzen sich in Gruppen zusammen und schauen gemeinsam das Erklärvideo "Produktion eines T-Shirts" an. Im Anschluss soll (in Gruppenarbeit) die Produktionskette auf einem Plakat verdeutlicht werden.
• Nach Beendigung der Plakate werden diese an der Wand aufgehangen und im Rahmen eines "stillen Museumsrundgangs" betrachtet. Die Lernenden haben einige Minuten Zeit, um die Plakate der anderen Gruppen anzusehen. Dabei sollen sie besonders auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede achten. Notizen können auf einem zuvor ausgeteilten Laufzettel vermerkt werden.
• In einem Sitzkreis werden die Ergebnisse zusammengetragen und diskutiert. Die Lehrperson visualisiert dabei den Produktionsweg an der Tafel.

Ergebnissicherung:

• Abschließend bearbeiten die Lernenden in Einzelarbeit die interaktiven Übungen (via LearningApps.org), die über TaskCards (durch Scannen eines QR-Codes) bereitgestellt werden.
• Nach Bearbeiten der Aufgaben erhalten die Kinder ein zusammenfassendes Arbeitsblatt mit Lösungen, welches abgeheftet werden soll.
• Zuletzt gibt die Lehrperson einen Ausblick auf die nächste Stunde und kündigt an, dass sich diese mit technischen Neuerungen in der Arbeitswelt und den damit verbundenen Folgen für die Arbeiter beschäftigen wird.

Die Unterrichtsstunde "Automatisierung der Arbeit" ist der dritte Teil der Unterrichtseinheit "Arbeit und Produktion". Dabei lernen die Kinder den Begriff der Automatisierung kennen und erfahren, wo Maschinen eingesetzt werden können, um Menschen die Arbeit zu erleichtern.

Material:

• Lernvideo 3
• Übungsaufgabe Automatisierung (via Lumi)

Einstieg:

• Zu Beginn der Unterrichtsstunde aktiviert die Lehrperson das Vorwissen der Lernenden, indem der Produktionsweg eines T-Shirts wiederholt wird.
• Im Anschluss zeigt die Lehrperson das Bild eines Roboters ("Roboter Robby", welcher auch im Video auftaucht). Die Kinder sollen erklären, was auf dem Bild dargestellt ist und wozu es genutzt wird (Hinführung, dass auch in Produktionsbereichen Roboter eingesetzt werden).

Lernvideo (Inhalt): 

Mit Hilfe der Lege-Trick-Technik thematisiert das Lernvideo die Automatisierung bzw. die Automatisierungschritte, welche durch kindgerechte Beispiele belegt werden. Das Thema ist eingebettet in die private Geschichte von "Herrn Müller". Der Spielzeugroboter "Robby" begleitet die Kinder durch das Video. Das Lernvideo verknüpft das Thema Automatisierung mit der daraus resultierenden Thematik der Arbeitsweltveränderung. Als positives Ergebnis wird betont, dass Arbeitsplätze durch die Technisierung nicht pauschal wegfallen, sondern dass weiterhin Fachkräfte benötigt werden.

Erarbeitung:

• Über die interaktive Tafel wird von der Lehrperson das Erklärvideo zur Automatisierung abgespielt.
• Im Anschluss tragen die Lernenden nochmals Beispiele für die Unterstützung menschlicher Arbeiten durch Roboter zusammen (Beispiele aus Video oder weitere Beispiele).
• Die Kinder arbeiten nun in Partnerarbeit. Jedes Paar erhält ein Arbeitsblatt sowie ein Bildpaar. Gemeinsam werden die Bilder besprochen und mögliche Veränderungen der abgebildeten Tätigkeiten durch den Einsatz von Maschinen und Robotern diskutiert.
• Anschießend präsentiert jedes Team seine Gedanken und Ergebnisse.

Ergebnissicherung:

• Um das Gelernte zusammenzufassen bearbeiten die Kinder eine interaktive Übung (in Einzelarbeit mittels Tablets). Die Aufgabe besteht darin, einen Lückentext über die Automatisierung zu lesen und entsprechend zu vervollständigen. Die Aufgabe wird über einen QR-Code bereitgestellt und über die Plattform Lumi H5P bearbeitet.
• Die Ergebnisse können im Anschluss für den Hefter ausgedruckt werden.